Prix Howard Teall pour l’innovation en enseignement de la comptabilité

Ce prix est nommé à l’honneur du professeur Howard Teall, un enseignant dont la capacité d’intéresser à la comptabilité des publics très diversifiés — qu’il s’agisse d’étudiants spécialisés en comptabilité, d’étudiants en gestion ou de cadres d’entreprise — et de les amener à en apprécier les nuances témoigne de sa maîtrise de cet art. En 2002, l’ACPC décernait au professeur Teall le prix d’excellence en enseignement L. S. Rosen en reconnaissance de la qualité exceptionnelle de son enseignement, de ses méthodes pédagogiques novatrices, de sa contribution à la recherche ainsi que de ses publications.

Finalité du prix

Le prix Howard Teall vise à souligner le dévouement d’un candidat de créer des activités d’apprentissage originales et d’encourager les étudiants à saisir les occasions d’apprentissage futures, et qui adopte une méthode d’enseignement de la comptabilité unique en son genre.

Mises en candidature

Tout particulier qui aimerait voir son travail reconnu par le Prix Howard Teall peut soumettre une description de son initiative de formation en suivant la procédure présentée plus loin.

Les candidats doivent être membres de l’ACPC ou, dans le cas d’un groupe, compter au moins un membre sociétaire.

Procédures de présentation de candidatures

Il vous suffit de faire parvenir une description de l’activité en utilisant le bouton ci-dessous, sous forme de fichier Microsoft Word d’un maximum de quatre pages. Votre description doit comporter les renseignements suivants :  

  • l’indication du cours dans lequel l’activité a été expérimentée ;
  • l’explication des raisons pour lesquelles vous avez mis au point cette activité d’apprentissage ;
  • l’énoncé des résultats visés en matière d’apprentissage ;
  • la description des stratégies pédagogiques utilisées ;
  • l’exposé des critères d’évaluation et des méthodes de classement appliqués (le cas échéant) ;
  • une brève analyse des résultats obtenus.

Afin de préserver leur anonymat, les participants doivent faire parvenir la page couverture de leur proposition, indiquant leur nom et leurs coordonnées, et la proposition proprement dite, séparément.

La présence des gagnants au congrès annuel de l’ACPC est, bien entendu, souhaitée.  Ils auront également la chance de présenter leurs innovations lors de la séance qui suivra le déjeuner des lauréats.

Critères généraux d'attribution

Ce prix vise à souligner le dévouement des enseignants qui proposent à leurs étudiants des activités d’apprentissage originales propres à stimuler leur intérêt, qui imaginent des nouvelles façons de les encourager à saisir les occasions d’apprentissage futures, et qui adoptent des méthodes d’enseignement de la comptabilité uniques en son genre.

Vous devez être membre en règle de l'ACPC pour soumettre votre contribution.

Date limite pour les mises en candidature

Les propositions de candidatures doivent être soumises au plus tard le 15 février 2020.

Ancien(ne)s Lauréat(e)s

2020

Première place : Recourir à un projet de vidéos produites par des étudiants pour enseigner les contrôles internes, par Poh-Sun Seow, Université de gestion de Singapour

Finaliste : Recourir à des vidéos d’animation pour enseigner les principes de la comptabilité financière, par Sherif Elbarrad, Université MacEwan

2019

Première place : Bienvenue à Virtual'Or, première ville digitale ! La ludification d'un cours en ligne en comptabilité de base, par Audrey Bistodeau et Martin Dubuc, Université du Québec à Trois- Rivières

Deuxième place (à égalité)Utiliser un jeu de simulation en papier pour enseigner les principes de la comptabilité analytique, par Sherif Elbarrad et Frank Saccucci, Université MacEwan

Deuxième place : Application de jeu mobile Accounting Challenge (ACE), par Poh-Sun Seow et Suay-Peng Wong, Université de gestion de Singapour

2018

Première place : Projet d'intervention en comptabilité dans un contexte de coopération en développement international, par Nicolas Blais, Université du Québec à Trois-Rivières

Deuxième place (à égalité) : Financial Literacy Workshop Development, Adaptation and Delivery, par Mary Oxner, Saint Francis Xavier University

Deuxième place : Flipped Classroom: Supporting teaching and student learning through course videos, par Steve Janz, SAIT

2017

Première place : For educators who go "above and beyond" to create original learning activities and to motivate students to pursue future learning opportunities, with unique and innovative approaches to accounting education, par Stephen Bergstrom, SAIT

Deuxième place : Advanced Management Accounting Sustainability, par Steve Janz, SAIT

2016

Première place : Turn the Tables, par Sylvie Deslauriers, Université du Québec à Trois-Rivières

Deuxième place : Consolidations and Excel, par Stephen Bergstrom, SAIT

Troisième place : Intro to Accounting: Smarties Activities, par Leanne Vig, Red Deer College

2015

Première place : Identifying and Managing Control System Benefits and Costs, par Norman Sheehan, University of Saskatchewan

Deuxième place : A Course Designed to Help Students Succeed in their Accounting Studies, par Sylvie Deslauriers, Université du Québec à Trois-Rivières

2014 

Première place : Learning Activity: Costs & Cost Management in the Fresh Egg Industry – "The Cost of an Egg," par Mary M. Oxner, St. Francis Xavier University

Deuxième place : Improving Accounting Students’ Ethical Decision Making: ‘Developing Professional Codes of Conduct Based on Personal values,’ par Norman Sheehan, University of Saskatchewan

2013

Première place : Learning by Doing and Reviewing, par Fred Phillips, University of Saskatchewan

Deuxième place : Learning Activities for the Chairmans Multitude of Measurement Techniques, par Brian Conheady, l'Université d'Ottawa 

2012

Première place : Modeling Accounting Workplace Interactions with Text-to-Video Animation, par Fred Philips et Norman T. Sheehan, Edwards School of Business, University of Saskatchewan

Deuxième place : Ethics Special Assignment, par Joseph Faello, Lakehead University

2011

Première place : Philanthropy in Accounting Education, par Marsha Huber, Youngstown State University, et Shirine Mafi, Otterbein University 

Deuxième place : Berries for Breakfast: A Teaching Analogy for the Audit Risk Model, par Chris Burnley, Vancouver Island University

2010

Première place : An Innovative Technology-Based IFRS Student Video Competition: Experientially Connecting to IFRS Expert Guest Speakers, par Mark Holtzblatt, Roosevelt University, et Norbert Tschakert, University of the Virgin Islands

Deuxième place : Dr. PC: A Multi-media Management Control Exercise, par Norman Sheehan et Ganesh Vaidyanathan, University of Saskatchewan

2009

Première place : Intermediate Financial Accounting Simulation, par Fred Pries, University of Guelph

Deuxième place : Speak Up: Redesigning Student Oral Presentations in Management Accounting Curriculum, par Mary Oxner, Saint Francis Xavier University

Les propositions de candidatures doivent être soumises au plus tard le 15 février 2021.

Soumettre votre proposition

Comité du prix

Le comité de formation de l'ACPC identifie le président(e), qui identifie ensuite chaque année des membres supplémentaires du comité.

Composition du comité du prix Howard Teall 2020–2021

  • Houda Affes, Présidente, Université TÉLUQ
  • Hanen Khemakhem, Université du Québec à Montréal
  • Ralph Tassone, University of Toronto